Zyklus 2

Im Folgenden werden Themen aufgeführt, die im zweiten Zyklus wichtig sind. Zu jedem Thema werden Bezüge zum Lehrplan 21 aufgezeigt und Lehrmittel, Unterrichtsmaterialien sowie Projekte und Programme empfohlen.

Inhalt dieser Seite

Wichtige Themen

Kinder im zweiten Zyklus machen häufig erste Erfahrungen mit der Pubertät. Dabei finden Veränderungen in Bezug auf Körper, Psyche und Sexualität statt. Die Schule ist oft ein erster Ort der Kontaktsuche, des gegenseitigen Kennenlernens, des Flirtens, von Zärtlichkeiten und partnerschaftlichen ersten Erfahrungen, die auf dem Schulgelände, auf dem Schulweg und in der Freizeit weitergeführt werden. Darüber hinaus werden Kinder in den Medien mit verschiedenen Rollenbildern sowie sexualisierten Inhalten konfrontiert und beginnen, sich mit unterschiedlichen Entwicklungsaufgaben auseinanderzusetzen.

Themenfelder

Die Inhalte sind – entsprechend der Entwicklungsphase von Kindern zwischen 9 und 13 Jahren – vier Themenfeldern zugeordnet:

  • Lebensweisen, Beziehungen und Sexualität
  • Sexualität, Gesundheit und Wohlbefinden
  • Emotionen, Rechte und kulturelle Aspekte
  • Mitbetroffenheit von häuslicher Gewalt 

Alle Themen berücksichtigen Aspekte der Gleichstellung der Geschlechter, Rollenbilder, Emotionsregulation sowie sexualisierte Gewalt.

Diese Themen betreffen auch psychosoziale, gesundheitliche und medienpädagogische Fragen und werden im Unterricht gemeinsam mit überfachlichen Kompetenzen aufgegriffen.

Materialien aus Deutschland sind grundsätzlich auch in der Schweiz einsetzbar, beziehen sich jedoch auf deutsches Recht, das sich teilweise vom schweizerischen unterscheidet.

Zentrale Inhalte

  • Rollenbilder und Verhaltensmuster von Menschen kennen und analysieren
  • Stereotypen, Klischees und Vorurteile erkennen
  • Die Vielfalt verschiedener Geschlechterrollen und Lebensformen kennen
  • Wissen über Unterschiede zwischen Freundschaft, Kameradschaft und Beziehungen sowie verschiedene Formen von Verabredung (Dating)
  • Eigene Interessen und Vorlieben wahrnehmen
  • Gefühle einordnen und reflektieren
  • Freundschaft und Liebe/Verliebtsein in unterschiedlicher Art und Weise ausdrücken.
  • Unterscheiden zwischen Sexualität im wirklichen Leben und Sexualität in den Medien
  • Die mit Beziehungen verbundenen Gefühle und deren individuelle Bedeutung kennen
  • Bewusst entscheiden, sexuelle Erfahrungen machen zu wollen oder nicht. (Küssen, Berühren, Streicheln, usw.)
  • Grenzen setzen und die Grenzen anderer respektieren
  • Verständnis, Akzeptanz und Respekt für geschlechtliche und sexuelle Vielfalt und deren Anerkennung (Sexualität sollte konsensual, freiwillig, gleichberechtigt, altersgerecht, kontextadäquat sein; Wahrung der Selbstachtung)

Bezüge zum Lehrplan 21

Natur, Mensch und Gesellschaft (NMG)

Die Schüler:innen

  • können sich und andere wahrnehmen und beschreiben. (NMG.1.1)
  • können Wachstum und Entwicklung des menschlichen Körpers wahrnehmen und verstehen. (NMG.1.5)
  • können Geschlecht und Rollen reflektieren. (NMG.1.6)

  • können unterschiedliche Lebensweisen beschreiben und erkennen, was Menschen ihre Herkunft und Zugehörigkeiten bedeuten. (NMG.7.1)

  • können auf andere eingehen und Gemeinschaft mitgestalten. (NMG.10.1)
  • können Freundschaft und Beziehungen pflegen und reflektieren. (NMG.10.2)
  • Menschliche Grunderfahrungen beschreiben und reflektieren (NMG.11.1)
Medien und Informatik (MI)

Die Schüler:innen

  • können sich in der physischen Umwelt sowie in medialen und virtuellen Lebensräumen orientieren und sich darin entsprechend den Gesetzen, Regeln und Wertesystemen verhalten. (MI.1.1)
  • können Medien und Medienbeiträge entschlüsseln, reflektieren und nutzen. (MI.1.2)

Didaktische Hinweise

Geschlechtergemischter Unterricht geeignet. Kleinere Sequenzen und Gruppenarbeiten in geschlechtergetrennten Gruppen sinnvoll.

Empfohlene Lehrmittel

Webseiten mit Informationen und Unterrichtsmaterialien

Zentrale Inhalte

  • Kennen von verschiedenen Arten von sexualisierter Gewalt
  • Wissen über Sexting und dessen Missbrauch
  • Vertrauenswürdige Hilfequellen kennen und nutzen
  • Rechte des eigenen Körpers verstehen und verteidigen
  • körperliche und emotionale Grenzen kennen
  • Wissen über Symptome, Risiken und Folgen von ungeschützten, unangenehmen und ungewollten sexuellen Erfahrungen (sexuell übertragbare Infektionen, ungewollte Schwangerschaft, psychische Folgen)
  • Grenzen und Wünsche benennen und unsichere oder ungewollte sexuelle Erfahrungen vermeiden
  • Unerwünschte sexuelle Erfahrungen verweigern
  • Verantwortungsvoll handeln und andere respektieren

Bezüge zum Lehrplan 21

Natur, Mensch und Gesellschaft (NMG)

Die Schüler:innen

  • können Mitverantwortung für Gesundheit und Wohlbefinden übernehmen und können sich vor Gefahren schützen. (NMG.1.2)

  • können auf andere eingehen und Gemeinschaft mitgestalten. (NMG.10.1)

  • können Werte und Normen erläutern, prüfen und vertreten. (NMG.11.3)

  • können menschliche Grunderfahrungen beschreiben und reflektieren (NMG.11.1)

  • können Situationen und Handlungen hinterfragen, ethisch beurteilen und Standpunkte begründet vertreten. (NMG.11.4)

Medien und Informatik (MI)

Die Schüler:innen

  • können sich in der physischen Umwelt sowie in medialen und virtuellen Lebensräumen orientieren und sich darin entsprechend den Gesetzen, Regeln und Wertesystemen verhalten. (MI.1.1)

Didaktische Hinweise

Geschlechtergemischter Unterricht geeignet. Kleinere Sequenzen und Gruppenarbeiten in geschlechtergetrennten Gruppen sinnvoll.

Empfohlene Lehrmittel

Webseiten mit Informationen und Unterrichtsmaterialien

Zentrale Inhalte

  • Unterschiede zwischen Freundschaft, Liebe und Lust
  • Kennen und Wahrnehmen verschiedener Emotionen wie Neugier, Verliebtheit, Unsicherheit, Scham, Angst und Eifersucht
  • Kennen von sexuellen Rechten (zum Beispiel Schutzalter, Selbstbestimmung, Rechte auf psychische und physische Unversehrtheit, Rechte bezüglich Schwangerschaft/​Vaterschaft) sowie diese für sich und andere anerkennen und danach handeln

Bezüge zum Lehrplan 21

Natur, Mensch und Gesellschaft (NMG)

Die Schüler:innen

  • können sich und andere wahrnehmen und beschreiben. (NMG.1.1)
  • können philosophische Fragen stellen und über sie nachdenken. (NMG.11.2)
  • können Werte und Normen erläutern, prüfen und vertreten. (NMG.11.3)
  • können Situationen und Handlungen hinterfragen, ethisch beurteilen und Standpunkte begründet vertreten. (NMG.11.4)

Didaktische Hinweise

Geschlechtergemischter Unterricht geeignet. Kleinere Sequenzen und Gruppenarbeiten in geschlechtergetrennten Gruppen sinnvoll.

Empfohlene Lehrmittel

Im 2. Zyklus ist es sinnvoll, die Themen Emotionen, Rechte und kulturelle Aspekte in den vorangehenden Themen zu integrieren.

Webseiten mit Informationen und Unterrichtsmaterialien

Zentrale Inhalte

  • Sich an Vertrauenspersonen wenden
  • Wissen wo Unterstützung holen
  • Peerbeziehungen stärken
  • Handlungsstrategien einüben für Unterstützungsleistungen von Gleichaltrigen
  • Nein heisst Nein! Umgang mit Gefühlen (Wut, Loyalität, Angst)
  • Psychisches und soziales Wohlbefinden

Bezüge zum Lehrplan 21

Natur, Mensch und Gesellschaft (NMG)

Die Schüler:innen

  • können sich und andere wahrnehmen und beschreiben. (NMG.1.1)
  • können Mitverantwortung für Gesundheit und Wohlbefinden übernehmen und können sich vor Gefahren schützen. (NMG.1.2)
  • können Geschlecht und Rollen reflektieren (NMG.1.6)
  • können unterschiedliche Lebensweisen beschreiben und erkennen, was Menschen ihre Herkunft und Zugehörigkeiten bedeuten. (NMG.7.1)
  • können auf andere eingehen und Gemeinschaft mitgestalten. (NMG.10.1)
  • können Freundschaft und Beziehungen pflegen und reflektieren. (NMG.10.2)
  • können eigene Anliegen einbringen sowie politische Prozesse erkennen. (NMG.10.5)
  • können Werte und Normen erläutern, prüfen und vertreten (NMG.11.3)
  • können Situationen und Handlungen hinterfragen, ethisch beurteilen und Standpunkte begründet vertreten. (NMG.11.4)
Medien und Informatik (MI)

Die Schüler:innen

  • können sich in der physischen Umwelt sowie in medialen und virtuellen Lebensräumen orientieren und sich darin entsprechend den Gesetzen, Regeln und Wertesystemen verhalten. (MI.1.1)

Didaktische Hinweise

Geschlechtergemischter Unterricht geeignet. Kleinere Sequenzen und Gruppenarbeiten in geschlechtergetrennten Gruppen sinnvoll.

Webseiten mit Informationen und Unterrichtsmaterialien

Un­ter­richts­ma­te­ria­lien

Freundschaft, Liebe, Sexualität Aschwanden, Beatrix, und Simone Bernhard (2015). Freundschaft, Liebe, Sexualität. Materialien für die Mittelstufe. Winterthur: elk Verlag.
Mit Grundschulkindern über Sexualität sprechen Christensen, Camilla (2021). Mit Grundschulkindern über Sexualität sprechen. Geschichten, Bildkarten, Unterrichtsanregungen und Kopiervorlagen zur Sexualerziehung. Klasse 3/4. Mülheim an der Ruhr: Verlag an der Ruhr.
Sexualität – Hintergrundwissen, Materialien und Methoden Heyne, Karoline (2020). Sexualität. Hintergrundwissen, Materialien und Methoden für die schulische Praxis 5. bis 10. Klasse. Hamburg: Persen Verlag.
Let’s talk about Porno

Kimmel, Birgit, Stefanie Rack, Franziska Hahn, Magdalena Heinzl, Sebastian Kempf und Daniela Huber (2024). Let’s talk about Porno. Sexualität, Identität und Pornografie. Arbeitsmaterialien für Schule und Jugendarbeit. Ludwigshafen: klicksafe, c/o Landeszentrale für Medien und Kommunikation (LMK) Rheinland-Pfalz.

Unterrichtsmaterialien
Mein Körper gehört mir

Kinderschutz Schweiz (2015). Mein Körper gehört mir. Unterrichtsmaterialien für Primarlehrerinnen und Primarlehrer (2. leicht veränderte Auflage). Bern: Kinderschutz Schweiz.

Unterrichtsmaterialien
Wir werden erwachsen Niemann, Katja, Stefanie Wieringer, und Kathrin Zindler (2014). Wir werden erwachsen. Band 2. Liebe – Sexualität – Kinderkriegen. Kempten: BVK Buch Verlag Kempten GmbH.
Sexualpädagogik in interkulturellen Gruppen

Renz, Meral (2017). Sexualpädagogik in interkulturellen Gruppen: Infos, Methoden, Arbeitsblätter (überarbeitete und aktualisierte Neuauflage). Mülheim: Verlag an der Ruhr.

Sexualpädagogik in interkulturellen Gruppen
Sexualerziehung konkret Staeck, Lothar (2016). Sexualerziehung konkret. Unterrichtsmaterialien für die Klassen 4–10 (3. Auflage). Bern: Schneider Verlag GmbH.
Praxishilfen zur Sexualerziehung Weber, Annette (2024). Praxishilfen zur Sexualerziehung in der Grundschule. Liebe, Sexualität, Pubertät & Kinderkriegen – aktualisierte Neuauflage. Mülheim an der Ruhr: Verlag an der Ruhr.
Sachbücher

Programme und Pro­jek­te

Die Fachstelle Gleichstellung der Stadt Zürich bietet eine sorgfältig zusammengestellte Online-Sammlung von Kinder- und Jugendmedien mit vielfältigen Geschlechterrollen (nach Alter geordnet).

Kinderschutz Schweiz bietet das Präventionsprogramm «Mein Körper gehört mir!» für die Primarstufe an.

An sechs Stationen werden Präventionsbotschaften von speziell ausgebildeten Moderator:innen vermittelt. Dabei lernen die Kinder ihre eigenen Körperteile zu benennen und können mit allen Sinnen erfahren, dass sie ihrem Gefühl vertrauen können. Sie üben auf unterschiedliche Weise, wie sie sich wehren können, wenn sie etwas nicht möchten und dass man auch das Nein der anderen akzeptieren muss. Sie lernen aber auch, dass sie sich in schwierigen Situationen Hilfe holen dürfen und, dass es nicht ihre Schuld ist, wenn sie es nicht schaffen, Nein zu sagen oder sich Hilfe zu holen.

«fair-lieben» ist ein Informations- und Sensibilisierungsangebot zur Prävention von häuslicher und geschlechtsspezifischer Gewalt. Das Angebot besteht aus einem Workshop für Schüler:innen ab der 5. Primarstufe bis zur Sekundarstufe II sowie aus einem Fachinput für Fachpersonen im schulischen Kontext.

Angebot «fair-lieben»

Letzte Aktualisierung: 29. Mai 2026